今天上指印畫。我覺得指印畫會是個很好玩的單元，因為印泥色調簡單又不易清洗，所以我用水彩取代印泥，至少在顏色上，不會單調枯乏。運用「手指」來作畫是有趣的，畢竟，不是每張畫都可以用「手指」完成，對習慣用鉛筆、水彩筆的都市小孩而言，這應該是很新奇的經驗。
可是，當我今天站上講台，說明這堂美勞課的主題是指印畫，運用指紋、手指，發揮創意來作畫時，小朋友給我的反應是：「好噁心！要畫在手上喔？」……，用手指作畫是非常難得的經驗，你敢跟我說好噁心？我實在很想反問他們：「你們到底有沒有童年啊？」沒關係，我很快就會讓你改觀，讓你了解，指印畫是個非常有趣的單元！
我在想，不知道是都市孩子，父母都過於保護或是他們的生活經驗不足，我覺得在學科表現上，或許他們是優秀的，可是，在某些方面，卻又顯得生活常識不足。我想這該是在繁忙的補習班、才藝班、安親班所填塞之外，他們真正該學習、具備的能力吧！
今天雖然身體不太舒服，可是上課的感覺順多了。我一直很擔心，萬一進度上太快，還有2個月的時間，老師要上什麼？社會科本就不難，如果無法有效控制，那實在很糟糕。
對於現在的實習班級─五年*班，我又有新的發現，除了喜愛抽籤外，還很愛罰寫，尤其是罰其他人寫。在社會科的上課過程當中，我所採取的教學方式是分組討論，問答過程中會叫小朋友上台作答，當錯字或注音出現(這情況是很嚴重的，高年級不應該再出現注音，必須自己設法學會國字的寫法) ，就會很習慣的說：罰寫。
原本以為他們會因此討厭實習老師叫人罰寫，沒想到，當罰寫的小朋友罰寫完，錯字又出現時，我糾正寫錯字的同學，旁邊的小朋友很開心的說：「老師！叫他罰寫！」……，大家，都很喜歡，被罰寫嗎？後來，當小朋友又在黑板上出現錯字時，其他人，為之瘋狂。我…真的很想問：罰寫，好玩嗎？還是…其實是看到人罰寫，很好玩？實習第四天，我第一次感覺到哭笑不得。
今天，依然沒課，所以我觀摩。
其實，今天犯了一個大錯誤，那就是沒注意上課鈴聲。雖然到了今天，第三天和小朋友彼此有一定程度的認識，但是，還是不應該因為跟他們玩在一起而忘了上課時間，尤其，現在我們是以老師的身分去帶領他們，而不是單純只是來帶活動的大哥哥大姐姐。老師對著小朋友罵時，我其實很愧疚，因為是我跟著他們玩的，然而，我卻沒有提醒他們該上課了，鐘聲響了，後來，老師罵了他們，覺得..真的很愧疚。自我反省中。
這是一個很大的錯誤，我必須要時時提醒自己，我現在是位老師，不是學生，所以要更要求自己注意平常的言行舉止。今天是我第一次上台面對小朋友，其實有點緊張，很害怕突然在台上沒東西可教或是說不出話來該怎麼辦，所以一大早，我就開始思考要怎麼開始這禮拜我的第一堂課。
這堂社會課教的是颱風，其實我覺得他們的課本編的過於簡單，很多東西或許不用老師說，他們看課本就會懂。在上台後，我問了他們一些問題，突然，一位小朋友跟我說：老師，你問的，課本都有寫啊！當下大窘，天！我在備課的時候有把時間算進去，把突發狀況算進去，就是忘了─看課本。身為一位老師，絕不能讓學生看出你其實在心慌自己忘了看課本，於是，我維持著一派輕鬆對小朋友說：老師知道啊！可是我想要考你們，這些天然災害，在哪裡發生。雖然轉的很硬，可是，至少暫時化解了這場忘了看課本的窘境。
由於天然災害 能教授的東西，課本裡都寫的清清楚楚，再加上進度的壓力，社會課不能教太快，不然後期會沒東西上，所以，這堂課到後面，是我一直想辦法拖時間，拖拖拖、拖拖拖，帶活動、做分組，好不容易……下課鈴聲響，警報正式解除！
